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老師因涉毆打兒童被拘




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女老師被曝讓孩子下跪



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　　新華網北京4月30日電(記者盧國強、林苗苗、丁靜)北京市朝陽區一幼兒園被曝出教師涉嫌對20餘名小班幼兒施暴。4月30日，北京警方最新證實，涉嫌毆打幼兒的教師劉某和楊某兩人均已被依法拘留。
　　繼前不久一些地方的少數幼兒園給幼兒喂藥成“藥兒園”之後，此次事件所暴露出的個別幼兒園成“虐兒園”的隱憂，值得關註和深思。
　　“這個班的孩子大都被老師踢打過”
　　威斯頓幼兒園潤澤校區位於北京市朝陽區來廣營地區，園方介紹，目前這裡在園共有230餘名孩子，年齡從2歲半到6歲。這些孩子被分為12個班，每個班配有一名主班教師、一名配班教師和一名保育員老師。
　　小A2班共有21名孩子，4月25日，家長馬先生在給孩子穿褲子時，聽到孩子喊疼，發現孩子的膝蓋和小腿有淤青。在馬先生的追問下，他4歲的兒子吞吞吐吐告訴他，這些傷是老師踢的。
　　“其他家長趕緊追問自己的孩子，孩子們的反應基本一致，忐忑、避諱。家長用好吃的、好玩的逐漸引導，孩子們才說出真相，這個班的孩子大都被老師踢打過。”另外一名學生家長張先生說，“實際上從半年前甚至更長時間，不少小A2班的家長就發現孩子腿上有不明原因的傷痕，我們一直認為是孩子調皮自己磕碰的。”
　　在家長的要求下，幼兒園提供了小A2班的監控錄像。一段錄像顯示：一名女教師在短短幾分鐘里對幾個孩子推搡、腳踢；另一段錄像中，孩子們被趕進衛生間的監控死角後，衛生間傳出女教師聲嘶力竭的呵斥。
　　畫面中的女教師姓劉，是小A2班的主班老師。“她給家長的印象堪稱完美，她清楚地知道每個孩子的優缺點；孩子稍微出現點問題，她都及時與家長溝通。”張先生說，“沒想到如此‘完美’的老師，內心是那樣骯髒。”
　　該幼兒園史姓負責人承認，園方“在很長一段時間監管不夠及時”。“以前也曾發生過這樣的事”。她告訴記者，除了劉姓教師，小A2班的保育員老師說“孩子不睡覺時打過孩子屁股”，配班老師也承認“偶爾有過這種現象”。園方在“偶爾查班過程中”，曾看到劉老師有“踢椅子、踢桌子腿”等“小動作”，也對劉老師進行過“指導”。
　　涉事教師被拘難掩幼兒心理傷害
　　4月28日、29日，多名小A2班家長在幼兒園聚集，要求幼兒園、政府主管部門嚴肅處理此事。
　　北京市朝陽區教委一個10人工作組隨後進駐幼兒園，在要求幼兒園進行自查的同時，對幼兒園各項工作進行檢查，並與園方一起協調心理輔導專家進入幼兒園，對受到傷害的孩子進行心理輔導。
　　“工作組要在對幼兒園全面檢查的基礎上，綜合各方情況得出評估結果，最終確定對幼兒園的處理意見。”朝陽區教委工作組負責人說。
　　北京警方4月30日證實，通過查看錄像，確認劉某(女，28歲，河北省人)、楊某(女，22歲，河北省人)在工作中有踢踹孩子下肢行為。目前劉某、楊某因涉嫌毆打他人，被依法拘留。
　　北京青少年法律援助與研究中心執行主任張雪梅告訴記者，在實際情況中，很多教師變相體罰和侮辱兒童的暴力行為達不到犯罪的程度。除了可以對涉事教師予以拘留外，教育行政主管部門也可以對其進行行政處分。同時，如果教師的行為對孩子構成傷害，家長也可以主張民事賠償，幼兒園也應承擔一定的責任。
　　一些家長髮現，小A2班的孩子們已經出現了行為異常。“最突出的變化是，孩子脾氣非常暴躁，特別是男生，喜歡動手動腳、來硬的。”家長張先生說，他4歲兩個月的兒子曾多次對家人聲嘶力竭地大喊“我都說多少遍了，你沒聽見嗎”！
　　“孩子跟其他伙伴打鬧時踢人的動作，跟老師踢他們的動作一模一樣。”有家長這樣轉述兒子描述被老師踢打的語言，“我有武功，我不疼，但是我害怕。”
　　北京大學心理學系副教授鐘傑指出，兒童時期是人格形成的重要階段，在此期間受到虐待的孩子，成年後可能會沒有安全感、缺乏創造力、產生與安全感缺失相關的性格問題。
　　如何遏制“虐兒園”現象屢現？
　　威斯頓幼兒園潤澤校區發生的毆打幼兒事件並非孤立。除了曾經轟動一時的浙江溫嶺幼兒園“虐童事件”等等之外，就在4月30日，媒體還曝出北京市另一家幼兒園同樣存在教師打罵孩子的情況。體罰、侵害幼童的事件在各地都時有發生，本該安全的幼兒園，為何成為“虐兒園”？
　　張雪梅指出，類似事件頻發，一方面體現部分教師師德缺失、法律意識淡薄，另一方面法律對校方或其他教師對此類事件缺乏監管或知情不舉的不作為行為也缺乏有效製裁，“應建立切實有效、可行的監測機制，讓教師之間形成相互約束與監督和連帶的責任，對知情不報者也應追究責任。”
　　專家同時指出，一些幼教老師的心理問題值得關註。鐘傑認為，涉事教師的性格或許存在問題，“兒童在發展期間的吵鬧等，屬於正常的行為問題，教師應該對此有正確的認識和包容。不是學了幼教專業就一定能夠當幼師，有某些人格障礙的人並不適合從事這項工作。”
　　有20餘年幼教經歷的張女士說，還應註意教師在實際工作中的心理狀態，“這個職業平時工作壓力比較大，很多老師很疲憊，心理容易產生焦慮等不良情緒。”
　　專家建議，在聘用幼教時，應進行篩選篩查，選擇符合職業倫理要求的教師進入幼教行業，並及時對教師進行心理輔導和訓練。同時通過行業協會等方式，與政府部門監管互補，一方面對教師的資質進行規範與認定，使不符合行業倫理者離開教師隊伍，另一方面，完善幼教們在職業上合理訴求的表達渠道，從側面減少因對職業不滿引起的對幼兒的傷害。